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2017-12-15 發布
球場風雲 賞析
◎文/王萬清
南台科技大學教育領導與評鑑研究所 教授
◎圖/取自《球場風雲》
參加社團和球隊是青少年發展自我觀念、人際關係、
領導與
服從的重要活動。池田大作先生的少年小說《球場風雲》,以
熱愛足球運動的國二學生甲乙女劍司為主角,敘述他從運動明
星似的個人表現,如何學習融入團隊,如何在省思自己的錯誤
行為後獲得成就。
全文精采地描寫足球賽的實況,細膩地刻劃自覺行為失當後
的懊悔與自責,值得國中學生細細品嚐一個同齡少年的心路歷
程,獲得自我療癒的喜悅。
個人主義不適合足球比賽
劍司從小學一年級開始踢足球,四年級加入附近的足球社團
,當選正式選手。當時的教練教導劍司:比賽不能失敗,不管
做什麼,都要勝利,沒有這股念頭的話,就不會贏得比賽。
這個觀念成為劍司的最高指導原則,國中一年級參加新人大
賽,上半場經常在犯規邊緣遊走,下半場幾乎是個人秀。比賽
後,教練不客氣地對劍司說:「足球不是一個人玩的,你個人
操控過多了,一定要多傳球給其他隊員,足球是11個人的運動
,不要忘記團隊精神。今天是碰巧拿下冠軍,並不是每次都能
這樣,如果能更順利傳球的話,能更容易得分。」
但是,劍司卻不以為然,他心想把球傳給球技不好的人,不
是很快就被搶走了?顯然劍司並不贊同教練的論調。
他在國中二年級轉學,馬上加入足球社,接著參加地區預賽
的選手選拔對抗賽。劍司在賽場中覺得自己的力量無法發揮,
被隊友扯後腿,覺得不應該被安排在二軍的隊伍,憑自己的經
歷足可進入一軍。上半場還能認真踢球,下半場就花招連連,
贏得滿堂彩。教練剛開始還以他為例對其他球員解說,看他盡
是表演個人秀,就雙臂抱胸,一動也不動,不再說什麼了。
球隊是個團隊,團隊講究發揮專長、分工合作、各司其職、
達成團隊的目標,個人主義、自我中心對團隊力量的成長有百
害無一利。讀者可以從故事情節中,深刻體會個人主義不適合
團隊力量的發揮。
劍司和龍太的性格差異
劍司和龍太是《球場風雲》中的靈魂人物,劍司所表
現的特色是:
1、從國小一年級就開始喜歡踢足球,把足球當遊戲。
2、充分表現個人主義,在球場上只顧著表現球技、射門得分。
3、經常在犯規的邊際遊走。
4、心中秉持 「不管做什麼都要勝利」、「無論如何都要勝利」 的最高指導原則。
5、在競試賽中,巧妙地利用龍太──劍司──主審,成一直線的角度,踢傷龍太的左腳踝。
6、因為踢傷龍太而受良心的譴責 , 經過反省之後,終於向龍太和教練坦承認錯。
龍太表現的特色是:
1、開朗的、毫無任何矯飾、書念得好、人緣好。
2、受傷之後,主動為球隊灑水、做雜事、洗足球。
3、以墨西哥奧運的日本足球隊長為楷模,腳受傷無法出賽,不
但不氣餒,只要他能做的事,他都盡量去完成。
4、從未懷疑劍司,能坦然接受受傷的事實,盡心盡力讓自己再
站起來。
5、在球場上,坐在觀眾席上為劍司加油。
劍司和龍太的鮮明性格描繪,讓讀者從劍司的自我救贖過程中
,學習到「知恥近乎勇」的真諦,也了解自己一旦犯錯,必然要
勇於面對,時時刻刻反省、修正,乃至坦然認錯,才能戰勝自己
的「心魔」。
從龍太受傷的過程中,學習不抱怨、不憤怒、不氣餒,坦然面
對事實,做自己能做的事,盡心盡力讓自己再站起來。
劍司的自我救贖
在一軍和二軍選拔賽中,劍司巧妙的踢傷龍太,讓龍太
失去一
軍的資格。這件事,只有他心知肚明,裁判、龍太都不清楚,教
練只是懷疑不敢確認。劍司進入一軍了,能夠馳騁球場,龍太卻
要忍受腳傷帶來的痛。可是劍司並沒有因為這樣的結果感到真正
快樂,他開始進入反省的過程,這一段反省的過程,走到最後,
劍司終於獲得救贖。
劍司的自我救贖歷程對讀者而言,也是一段非常寶貴的經歷,
細心的讀者,或有相同經歷的讀者,有可能獲得自我療癒。
1、劍司幾乎將選拔賽視為他與龍太的對決,在來不及阻止龍太射
門的情況下,劍司選擇利用滑入、 阻截、 身體撞擊的方式,造成
龍太左腳踝扭傷。
2、劍司回想當時看到足球和龍太的腳,卻不敢確定自己在剎那間
所決定的目標是哪一個。
3、劍司曾經在多次比賽中造成對方球員受傷,對龍太的傷卻感到
不安,他想讓自己不要在意,卻忍不住想看清心中不安的真相。
4、劍司發現龍太坦然接受事實,為球隊灑水、做雜事、洗足球 ,
盡全力讓自己再站起來。劍司打從心底想向龍太道歉卻說不出口,
他認真省察自己的內心,發現那件事的確是他故意造成的。
5、劍司的心思和情緒不穩定,缺乏鬥志,球場上的表現不如以
往。
6、劍司聽到敵方候補選手的嘲笑聲,彷彿鬱悶的情緒找到出口
,按捺不住憤怒的情緒 ,越過界線要揪出嘲笑的人,甚至對裁判
不禮貌。
7、島野老師教導大家不要被憤怒控制,要活用憤怒,讓憤怒成
為激發自己向上成長的原動力 ;一定要成為引導自己的心的人,
絕不能受憤怒及沮喪所擺弄 , 一定要建設自己成為一個不動搖、
堂堂前進的人。
8、劍司湧現希望龍太儘快痊癒的期盼。
9、面對學校和英國學校球隊交流,劍司要做自己和龍太兩人份
的努力。
10、島野老師教導大家 「 抱持光明正大的心,全力以赴;不正
直的行為不僅是矇騙別人,更是欺騙自己」。
11、劍司內心的疙瘩隨著時光流逝不斷擴大,壓得他喘不過氣來。
12、劍司明白自己一定要向龍太和盤托出當時的情況,卻找不到
適當機會和地點。
13、友誼賽之前,劍司因為還沒向龍太道歉,對自己感到厭惡 、
氣憤,甚至想放棄參賽。
14、劍司誤陷敵方的越位戰術。
15、劍司聽到龍太的加油聲,感動之情油然而生,所有躊躇和困
惑全被打散 。劍司要為龍太而戰、為龍太射球、為龍太奔馳到底!
16、劍司在球賽中感到自己和龍太一起奮戰,贏得勝利。
17、劍司領悟到正直的心才是孕育人與人之間繫絆的最大力量,
像龍太那樣坦率且正直的心,才是真正的強者。
18、劍司鼓起勇氣向龍太致歉,龍太也能感受劍司所流露的真情
,一個嶄新的劍司誕生,形成心與心的融合。
這段自我救贖的力量來自劍司能夠細膩的覺察內心的真相 ,不
再扭曲事實 ,如實的觀照自己 ,傾聽內在發出的聲音,省思自己
的錯誤行為,接受正確的思想 ,以行動證實自己的新生 。讀者在
這段自我救贖的歷程,必然能有深刻的體驗。
運動的道德精神與人生哲學
《球場風雲》的故事既然是以足球賽為主軸,作者自然會融入
運動的精神和人生哲學的理念,例如:
1、一定要在自己現在所在之處,卯足全力才是最重要的。
2、拿不出成果的努力,就不算是真正的努力。
3、我們的目標不是成為一流的人,而是超一流的人。所謂超一
流的人,不僅是指資質及技術優秀的人,更重要的是,無論在任
何時候,都不忘踏實努力的人。一步一步持續的努力,造就超一
流的人。
4、不管做什麼都要勝利,無論如何都要勝利。
5、不要讓同隊的選手變成賦閒的棋子,絕不能把比賽當做個人秀。
6、球員受傷,無法出賽,不要氣餒,只要能做的事就盡量去完
成,要盡全力讓自己再站起來。
7、為自己的隊伍加油,絕不能挑釁對方。
8 、大家都必須學習能夠好好控制內心澎湃的能量(憤怒),運
動就是為此而存在的最好訓練。
9、運動也是一種戰鬥,戰鬥的雙方,一定要秉持對等、堂堂正正
的態度,規則正是為此而有。
10、抱持光明正大的心,全力以赴──此時,人能充分磨練、發揮
肉體上、精神上的潛能。
11、運動道德精神是世界之心,超越國籍,結合人與人之間的關
係。
如果一個青少年能在球場上體驗這些運動的道德和精神,或在
閱讀《球場風雲》之後,領悟到這些精神在生活上的運用,並且
確實去實踐、反省再修正成自己的人生哲學,也是把生活當成「
運動場」、把自己當成「運動家」的自我鍛鍊啊!
討 論
《球場風雲》以國中足球隊的競賽為主題,彰顯足球運動的道
德與精神,其中包含劍司對足球運動的體驗與自我救贖歷程、龍
太受傷後的坦然面對與始終表現正直的人格、島野老師擔任教練
表現的睿智,更涉及運動與戰爭的對比,運動有益於不同社會階
層人心的交流、運動有利於國際交流、運動能訓練個人內心的改
革等議題。這是一本值得國中生閱讀、討論的小說。閱讀時,請
仔細品味前述賞析的主題;閱讀後,可以參考下列問題,深入探
究。
(一)整體的思考問題
1、這篇小說讓我感受最深刻的是哪一段?
2、讀完整篇小說,我學習到什麼(或有什麼新的想法)?
3、在生活中要如何應用我從小說中學習到的啟示?
(二)個別的思考問題
1、你喜歡自己像劍司嗎?說一說你的理由。
2、你喜歡自己像龍太嗎?說一說你的理由。
3、「拿不出成果,就不算是真正的努力」,你同意嗎?說一說
你的想法。
4 、「可以瞞騙過別人的眼光,但絕無法矇騙自己的內心。」你
有過相同的感受嗎?說一說自己的經驗。
5、「不管做什麼都要勝利,無論如何都要勝利。」你同意嗎 ?
說一說你的想法。
6、「 在戰鬥時,賦閒的一方會輸,運動也是一樣。」你同意嗎
?說一說你的理由。
7、「活用憤怒,就是使內心的激烈能量,轉變成激發自己向上
成長的原動力」,你有過這樣的經驗嗎?說一說自己面對憤怒的
經驗。
8、「升上國中,一定要投入某種運動。」你同意嗎?說一說自
己的想法。
9 、運動和戰爭, 有哪些異同,請列表說明。
10、劍司終於向龍太致歉,這一段心路歷程,讓你有哪些感受?
11、欣賞《萬世師表》這部電影,說一說自己的心得。
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