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教育專欄
多元文化的教養省思 談外籍媽媽的適應(盧明博士)
2014-01-01 發布
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多元文化的教養省思 談外籍媽媽的適應
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盧明博士簡介
◆現任:
國立台北教育大學 兒童與家庭教育學系副教授兼系主任
◆
學歷:
美國南卡羅萊納大學 幼兒教育系博士
美國奧瑞岡大學 研究進修早期療育、學前特殊教育
◆經歷:
國立台北教育大學 幼兒教育學系副教授兼系主任
中原大學 特殊教育學系副教授
國立嘉義師範學院 特殊教育學系副教授兼系主任
美國南卡羅萊納大學 幼兒中心助理教師
美國南卡羅萊納大學 幼兒教育學系研究與行政助理
信誼學前教育基金會 教師、活動策劃
◆ 專長:
幼兒發展與評量
特殊幼兒教育課程與教學
學前融合教育
根據政府的統計,2007年國人與外籍、大陸人民結婚登記計24,700對,占全年總結婚對數之18.3%(較前年增加),其中以大陸、港澳地區配偶人數近15,000人最多,東南亞地區配偶約7,000人次之,兩者合占外籍及大陸配偶約九成。2007年的新生嬰兒狀況分析,按生母國籍別分:新生嬰兒中,生母為本國籍者182,922人占89.79%,大陸港澳地區者10,097人占4.96%,東南亞籍者10,477人占5.14%,其他國籍者215人占0.11%。
台灣面臨人口萎縮的現象,外籍配偶家庭的出生率偏高,逐漸佔有較大新生代的比例。大陸新娘又在外籍新娘中佔大多數,此種稱為「新住民」的跨國家、文化的婚姻浪潮,影響台灣社會家庭人口結構。
本報特請國立台北教育大學盧明教授,針對「多元文化的教養省思」分(上)、(下)期,進行探討。
◎圖 / 詹庚旻
全談「教養」之前,必須先瞭解不同的家庭文化脈絡。對於「外籍配偶」,乍聽之下我們可能會產生一些刻板印象,例如:我認為菲律賓的外籍配偶會說英語,可能教育程度比較高,所以嫁到台灣應該可以增強下一代的雙語背景。一般認為,外籍新娘是為了取得更好的生活條件才嫁來台灣,然而夫家的環境可能跟她們的期望不大一樣,若不考量這些客觀因素,要談教養就更困難了。
近年來隨著社會結構的改變、中國籍配偶(俗稱「大陸新娘」)人數增加,事實上我觀察到因為她們普通話能夠溝通,因此在教養孩子上反而具有優勢。
打破自己的成見
在面對多元文化之前,應該先打破自己的成見,我們到小學、幼稚園都會碰到這些外籍家長們,第一個我會先提醒自己,在跟她們接觸時應先拿掉自己的偏見,包括我們對話的態度、與她們互動中的肢體言語,當自己先有這樣的反省時,對於他們才有所謂的溝通可言。
相較於越南或印尼,中國籍的媽媽們跟老師溝通比較不會膽怯,但是會有些自卑。
有一次,我和中國籍的媽媽談她到了台灣之後的生活,還跟她說:「聽妳小孩子講普通話很標準耶!」
她得到了一個正面的肯定後說:「是啊!因為我孩子都跟我學講話。」她覺得很高興,因為稱讚她的孩子國語講得很好時,那個媽媽臉上充滿了光彩。
多元文化的角度
◎圖 / 詹庚旻
因此,我認為應從多元文化的角度欣賞她們。第一,我發現這些外籍配偶會將社會對她們的觀感帶入家庭教養孩子。所以,當我看到某些外籍配偶的孩子,覺得他在人際互動上是卻步的,再去看她們的母親,也會發現母親在社會適應上也是卻步的。
令人驚訝的是,中國籍媽媽的孩子表現出來十分有自信,因為她們佔有語言的優勢,因此,「溝通」對於適應社會上,具有非常重要的優勢條件。
第二,我覺得在大陸配偶中,不同的省籍表現出來的特質也不大一樣,例如:上海人真的很精明,而北方來的媽媽就比較豪爽。即使特質不同,她們需要的是我們給她一個肯定,這些觀感也會轉嫁到她的孩子身上。
衛生署在幾年前的統計數字顯示,外籍配偶之新生兒的身高、體重比台灣籍來得高壯。究其原因,是因為母親平均生育的年齡較為年輕,而現今台灣的女性不婚、不生或晚婚比率愈來愈高,這是無可避免的生理限制。
開放性的觀點
◎圖 / 詹庚旻
如果大家可以從開放、肯定的角度來思考,共同建構台灣社會,那麼即使台灣女性不婚或不生,而外籍配偶的下一代頭好壯壯,我們若能給予她們足夠的教育資源,減低她們的自卑感、低地位等負面影響,相信我們的社會也將有較為正面的轉向。
我看到有些大陸籍配偶的孩子在校成績很好,除了語言佔優勢之外,跟其他的外籍配偶相比,她們的親子關係比較親密,且母親願意花時間陪伴孩子。
我認為孩子從小有媽媽的陪伴,對於成長、學習的歷程相當重要。因為母親可以參與孩子的學校生活,可以跟孩子共同分享很多生活經驗,我認為緊密的親子關係是孩子最基本的需求滿足,進而帶動孩子的學習動機與學業表現。如果我們願意以開闊的心胸去包容她們甚至是肯定、稱讚她們,一定可以引發她們共同參與社會更大的動力。
外籍配偶的優勢
同時擁有都會區、非都會區及工業區的台北縣,可以說是多元國籍外籍配偶人口數最多的縣市。的確,想一想亞洲哪一個國家像台灣一樣,有這麼多的外籍配偶?
面對「全球化」的世界局勢,如果政府能夠積極地提供更充足的教育資源,就能讓這些外籍配偶在台灣獲得她的生存位置。
以全球化的開放性觀點來看,透過一些政策讓她的孩子也學習該國母語(mother tongue),將來這些孩子會講中文外,也會講越南語、英語等母語,這也將是外籍配偶在台灣的優勢。
擔心不如協助
◎圖 / 詹庚旻
有人擔心現在外籍配偶人口這麼多,將來的教育品質跟人口的素質會不會降低?其實我們與其擔心,不如提供他們更多的資源來幫助他們。關於教育資源,現在各縣市政府社會局都有舉辦「外籍配偶親子共讀」的課程活動。
在台北縣小學輔導工作裡,我發現台北縣萬里國小作得非常周到。萬里國小是個非常偏遠的學校,當地外籍配偶人口比例非常高,當地老師願意下課後主動幫這些孩子進行課輔。一年後,全校每一年級的前三名都有外籍配偶的孩子,雖然這些家庭的支持力量太少,既然這樣學校的輔導就來多做一點,結果就有孩子進步到前三名,每一年級前三名都有外籍配偶的孩子。
由此可見,如果家庭功能稍微弱了一點,而學校或社會資源可以補足的話,也可以讓孩子有更多的學習機會!對於一個孩子的成長,家庭扮演非常重要的角色,台灣社會現在對於這些外籍配偶的家庭著力很少。學校、社區應再給他們多一些政策上的扶助與資源,像剛剛提到的親子共讀的活動,藉由這樣的活動,增加他們親子互動。
未來的新人類
以學齡前教育來說,有些學校會以多元文化的餐點、服裝、舞蹈、音樂,讓其他的孩子有機會了解、接觸外國文化。
有的學校會結合社會課程,請外籍家長來介紹當地的風俗文化,曾經有一個學校舉辦潑水節,請越南媽媽來教他們怎樣一起慶祝潑水節,因為孩子很喜歡玩水,所以大家都非常樂在其中,孩子可藉此學習多元文化風俗,或是不同文化的特殊性,不要侷限在外籍,應該要打開我們的視角,可以用更寬大的胸襟、多元文化來包容這一切,我們的社會一定會更好。
這次美國總統由非裔美籍的歐巴馬當選,有人給他一個新名詞叫「未來的人類」,意思是說他的成長經歷,就是多元文化的產物、是未來人類的代表,這就表示在這多元文化背景下成長的孩子,更有包容力,能有更寬闊的視野。
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