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2014-04-15 發布

【親子共讀童話故事】花與少年的心靈環保(王萬清教授)

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花與少年的心靈環保
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◎文／王萬清

南台科技大學通識教育中心專任教授


	◎圖／取自《花與少年》

上善若水，水善利萬物而不爭，處為人之所惡，故幾於道。——《老子道德經》
最高的善就像水一樣，水能夠有利於萬物而不跟萬物相爭，處在大家覺得厭惡的地方也不計較。因此，水幾乎和道一樣。
池田大作先生創作「花與少年」的故事，表面上寫的是花，實質上卻是在呼籲人們不要讓水處在那個人們覺得厭惡的地方。一旦水處在人們覺得厭惡的地方，花、樹、草將失去光澤，人的生命也將失去泉源。
水資源的保護是古今中外最受重視的問題，大至國與國之間，小至村落與村落之間，為了水資源的保護和擁有，不惜大動干戈，掀起爭奪戰和械鬥事件，而傷了心靈的和諧、人與人之間和平相處之道。
「花與少年」的故事情節之一是因為水資源而引起的爭端，但是，解決爭端的方法卻是「言論戰」，透過「對話」的過程，判定水資源的歸屬，讓人充分感覺理性的對話力量。

一、探索奇妙的植物，研究人與植物的關係
學習的樂趣，不是只有坐在教室聽老師講課，記下老師傳授的內容，完成老師交代的作業，熟練各項技能，獲得優良的成績。
學習的樂趣，在於發現自己的疑惑、追尋自己的好奇心、滿足求知的慾望，像建築師要在平地蓋一棟建築作品一樣，展開一系列的知識建構過程，獲得自己建構的知識。
「花與少年」的故事除了展現愛護內在心靈、環境保護的主題之外，還清楚的展現小學生做專題研究的活動和過程，一般程度的學生祇要按照這個過程進行自己的專題調查研究，也能獲得學習的樂趣。
1.老師提出問題（任務）。今年的暑假作業，題目就訂為「植物的不可思議」，請大家針對植物做一些調查。
2.同學們分組討論自己想研究的題目。
3.分別到圖書館找尋答案：例如永不凋謝的花、竹花。
4.邀約同學成立研究小組：例如光一邀勇司一起研究「外婆家的庭院」。
5.實際從事調查、研究工作。
「花與少年」的故事就在光一和勇司做專題研究，發現「生命之泉」受污染，影響了植物的生存之後，義不容辭的接受搶救生命之泉的責任。

二、人們能從大自然獲得生活的啟示
在「花與少年」的故事中，蒲公英、竹花及竹子是重要的花和植物。

全文彰顯「花是大自然送給人們的禮物，點綴人類生命的亮點，激發人們從花的生長中獲得生活的哲思」。
例如：光一的母親最愛蒲公英，因為「即使遭遇到百般踐踏，蒲公英的笑容依然綻放」（第12頁），充分表達以笑容面對困境的精神。
「或許光一覺得是外婆在照料花兒、鼓勵花兒們，其實外婆是受到花兒們的鼓勵！」（第58頁）點出人被萬物照料的感恩。
「……花兒凋零是為了再生做準備啊！就在這樣的輪迴中，不論什麼花都竭盡全力活下去，……」（第59頁）說明人面對生命的盡頭，也要有尊嚴的走完最後的旅程。
竹子中空有節，隨風搖曳，像是個謙謙君子，讓人忍不住要效法它，例如：
竹林四季都青翠繁茂，被喻為「永不變心的人」，（第26頁）顯見人們期望有堅持信念和理想的意志。
「竹子，好了不起啊！因為竹子歷經百年才開花，直到下一個百年開花為止，一直持續奮戰啊！」（第60頁）這就是生命的真諦：永不止息的奮鬥，直到獲得自由與解脫。

「竹子雖然是個別的存在，但整個竹林是一個生命共同體」（第58頁）人又何嘗不是如此？更重要的是「……並非只有強者才能生存，而是大家為了生存，要同心協力才能變得更堅強啊！……」（第62頁）所以，竹子不管遇到多麼強烈的地震，也絕對不會倒下去，因為竹林的根都連在一起。我們也要學習竹子的習性，手牽手、心連心，一起面對生活中的挑戰。

三、污濁的人心會污染生命之泉

工廠排放廢氣、養豬廠排放廢水，污染了空氣和河川；缺乏公德心的人丟棄塑膠袋和保特瓶，污染了大地。莫非地球的清淨與否，跟他們無關？莫非他們面對環境污染，可以置身事外？
地球是一個「村」，這個村任何一個地方發生的事，對其他地方都會產生影響，沒有一個人可以倖免。
光一深刻體驗到這個道理，他看到垃圾就不假思索的對勇司說：「勇司，我們來撿點垃圾吧！」「好啊！」我們邊嘆氣邊撿垃圾。
當我們開始撿垃圾時，看到旁邊一位叔叔，隨手丟棄食物的包裝紙和報紙，正要離去。
我毫不猶豫的說：「叔叔！請把不要的東西丟進垃圾筒。」
炎炎夏日卻身穿黑色衣服的那位叔叔，瞪了我們兩人一眼，我以為會被罵，但他甩頭就走，一句話也沒說。（第29至30頁）
多麼強烈的對比啊！一個是自發自動的保護環境，一個是肆無忌憚的破壞環境，一旦破壞環境的人多於保護環境的人，就會造成生物滅亡的危機。
「再這麼下去，附近的植物將全部會滅亡。垃圾多、空氣污染，水和土壤也會遭到毀壞枯死。你們白天的時候，不都感覺到了嗎？很遺憾的，大多數的人們都喪失了聽取植物或動物們哀鳴的能力……」（第34至35頁）
誰能挽救環境惡化的危機呢？當然是像光一和勇司這樣的人啊！鳳凰對他們說：「白天時，我看見了你們倆的行徑，你們並沒有受到任何人的指示，卻自動自發撿垃圾，擁有善良的心。不僅如此，也以有禮貌的口吻提醒隨意丟棄垃圾的陌生人，擁有勇氣的心，這是非常了不起的。所以，我想託付你們一件事，相信你們一定能辦到，希望你們同心協力使『生命之泉』復活！」（第36頁）
愛護地球的生命是每個人的責任，當我們需要擔負起保衛地球的任務時，當然要承擔使命，努力維護地球的環境。

四、絕對不能放棄，一定要堅持到底。

光一和勇司答應鳳凰之請求，前往泉水之域搶救生命之泉，遭遇佔據生命之泉的惡勢力，展開鬥智、鬥心機的言論戰。假裝守衛生命之泉的頭目，專攻人的弱點，讓人失去戰鬥力。例如：
「你經常作威作福，只是指使別人去做，自己卻絲毫不努力，已經被周遭的人所厭惡，還不自覺。」（第41頁）
「……你老是羨慕他人，心中充滿不滿和牢騷，所以你無法發揮自身的力量！」（第43頁）
「最近，你和朋友不是大吵一架嗎？有爭吵之心的人，只會讓泉水更加污濁罷了。」（第44頁）
作者透過頭目的言語，說出「作威作福」、「心中充滿不滿與牢騷」及「爭吵」之心會污染清靜的心靈，也會污染生命之泉，沒有資格守護生命之泉。暗示人們要守護自己的生命之泉，不能讓生命之泉受到污染。但是，假如已經受到污染了，也不要放棄，要勇敢的面對錯誤，努力改善。
光一瞭解這一點，他發現：頭目很會花言巧語，專找對方的弱點，慫恿他們產生「放棄的念頭」。（第45頁）
於是，光一主動出擊，直攻要害，他說：
「叔叔！你專找人家的弱點，是個狡猾的人。你的說法不對嘛！我們還是小孩子，和朋友吵架如家常便飯，重要的不就是吵架後能和好嗎？和好需要善良和勇氣的心，因為這樣我們才會成長！」（第46頁）這是針對勇司說的，另外還有兩個曾經犯錯的人，也被困在消極的心態裡，因此，他繼續說：「誰都有缺點和失敗之處，但是絕對不能放棄，堅持到底，不可服輸，………請各位想想，每個人心中都擁有『善良』和『勇氣』，大家必須和懦弱的心奮戰啊！請一定要同心協力。」（第46至47頁）
狡猾的頭目眼看光一不肯就範，馬上用外婆當人質，要光一閉嘴。外婆說：「光一！絕對不要聽這個傢伙的話啊，繼續說下去！這些壞人最怕聽到『正義之聲』，他們平常利用謊言保護自己，當真相被識破就會無地自容。」（第49頁）
狡猾的頭目又以釋放光一的外婆為條件，要光一和外婆馬上離開，但是，光一並不是只顧自己的人，他要關在石牢裡的人同心協力，一起撞破大門。
這番話感動了其他守衛，反而幫助光一拿到鑰匙開門，救出被關的人。
「絕對不能放棄，一定要堅持到底。」這是一句多麼重要的提示，當人們遭遇困難的時候，若能記得這句話，沒有什麼問題不能解決。

五、親子、師生共讀的問題討論

閱讀「花與少年」時，可以針對花與生活的啟示、專題研究的實踐、生命之泉、言論戰和外婆的話等主題進行討論，本文提供相關問題如下：
（一）花與生活的啟示
1.你喜歡什麼花？
2.你喜歡的花對你的生活有什麼啟示？
（二）專題研究的實踐
1.關於「植物的不可思議」，你想要調查什麼？
2.在你的生活中，有什麼資源可以幫助你進行調查研究？
3.說一說你將如何進行專題研究（計畫）。
4.想一想，自己的計畫是否可行，修改後，尋求家人同意，付諸實踐。
（三）生命之泉
1.你的「生命之泉」可能已經被什麼污染？
2.你要如何清除那些污染「生命之泉」的毒素？
3.你相信自己有多少成功的機會？用1到10來評分，分數越高，成功的機會越高。
4.你只是說一說而已，還是會真的去做？
（四）言論戰
1.假如你是那位和光一的父親年齡相仿的男子，你會怎樣回應頭目的話？
2.假如你是那位婦人，你會怎樣回應頭目的話？
3.假如你是勇司，你會怎樣回應頭目的話？
（五）外婆的話

1.外婆說：「或許光一覺得是外婆在照料花兒、鼓勵花兒們，其實外婆是受到花兒們的鼓勵。」這段話是什麼意思？
2.在你的生活中有類似外婆說的相似經驗嗎？說一說你的經驗。

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