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2015-06-09 發布 |
研讀「宇宙 地球與人類」之心得─ 展望自然科學教育之願景（馮幼中校長） |
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研讀「宇宙 地球與人類」之心得─
展望自然科學教育之願景
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老師帶領學生進行科學實驗（馮幼中提供）
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透過研讀國際創價學會池田大作會長與太空人、全俄羅斯宇宙青少年團聯盟會長亞歷山大‧謝列布羅夫對談集《宇宙 地球與人類》，期許身為教育工作者的我們為兒童、青少年的自然科學教育規劃更快樂、更創新、更理想的學習願景。
人類是太空船「地球號」的乘客，是生命共同體。池田會長在書中說到：「教育民眾正確掌握知識及資訊凝視『外在宇宙』，與凝視『內在宇宙』的道理相通，反之亦然。為了二十一世紀及人類的未來，就讓我們暢所欲言吧!愛因斯坦曾說：『凝望星星，向星星學習。』就像無數星星散布在天空一樣，人類敞開心胸、提升心靈的所有智慧，都在宇宙中。從宇宙中看地球時，人類是太空船『地球號』的乘客，是生命共同體。這種地球一體感，唯有從宇宙的視野來看才能獲得。
謝列布羅夫深切分享：「孩童們當然還沒學過宇宙論、天體物理學，所以兒童畫出來的宇宙並非來自知識，而是孩童自主的感性及想像力的產物。有些孩童還畫外星球的社會，描繪外星人及平、美麗和諧的文明景象。」池田大作會長回應：「孩童超越國家，社會的現狀，注視「共同的世界」即友情、家族、和平及美麗的大自然。培育孩童開闊的心胸，是大人的責任與義務。」謝列布羅夫悠然回應：「想知道除了教科書以外還有什麼，將來也一定會對地平線另一端感到好奇，這就是發現新事物的方程式，也是我想教導孩童的發現之路。」
為了讓學童們從小就能透過啟發對自然科學產生興趣及愛好，培養寬闊的心胸，以下提供彰化縣2所國小用心舉辦的活動及課程，提供大家參考。
※自然科學教育
實例分享1：
彰化縣培英國小
「兒童節科學日」活動 彰化縣培英國小教務主任吳守禮針對國小自然與生活科技，所需學習的理化生物等科學，提供趣味化、生活化的科學遊戲，每種遊戲除圖解與方法原理，並有學生操作示範之相片，力求簡明易懂。每過一關關主會在其闖關卡蓋章，學生完成所有關卡，始可兌換獎品乙份。
活動設計由自然科教師引導六年級設計活動關卡，活動主持人由任教班級學生全數參加，共分6組，每組設計2個科學關卡，由該自然科教師協助指導，總計該校設站闖關數計有12個關卡。
闖關設計以3 、4 、5 、6 年級學習範圍之內容設計闖關，並應用生活科學知識內容融入科學遊戲中，闖關設計者和遊戲者均能藉此科學闖關，增長對科學的認知與喜愛。
活動流程請學生回憶所學科學知識， 並告知此次活動意義， 老師提供該學年度辦理科學闖關活動設計教案、海報、活動概況，並由教師親自示範，引導學生對此活動的重視與興趣。同時請求六年級級任教師協助學生分組，再由活動負責教師利用課餘時間進行關卡規劃、海報設計、問題研討、闖關演練以及會場佈置等。
為了給學生一個快樂好玩的兒童節，針對國小自然與生活科技所需學習的科學基礎能力，設計提供趣味化、生活化的科學遊戲，每種遊戲除圖解與方法原理外，並有學生操作示範之相片，力求簡明易懂，從遊戲中學習科學知識。同時結合藝術創作，學生能發揮巧思，設計海報與科學闖關物件，統整藝術與人文學習之成效。
※實例分享2：
彰化縣和仁國小
科學展覽會─粉厲害 蘇國賢老師指導和仁國小6位六年級學生參賽，主題為「粉厲害」。學生曹涵琇回憶到：「記得在上社會課時，老師曾說過祖先造城牆、蓋房子時，是把糯米粉混水來當作水泥，引發大家的好奇。而下課纏著老師不放，老師除了舉安平古城牆為例子，又娓娓道來「天穿日」的由來：『水神共工與火神祝融交戰。共工被祝融打敗，憤而用頭撞倒不周山，導致天塌陷。女媧不忍人類受災， 於是用五彩石來補天，而人們感念女媧辛勞， 使用糯米粉混水當作材料，想幫女媧補天。』除了有古城牆的真實例子，還有客家傳說添加色彩，可見糯米有其不同凡響之處。」
除了糯米粉外，我們還選用在來米粉、太白粉、玉米粉、地瓜粉，以及高、中、低筋麵粉，再搭配不同的溶液來製作各式各樣的實驗樣品，再用撞擊物來測試樣品的硬度。
實驗中有許多有趣的發現：例如在來米粉、太白粉、玉米粉、地瓜粉在加水到一定比例的時候會呈現「歐不裂」情形。另外，麵粉是不易乾，所以無法撞擊，而太白粉、玉米粉則較不耐撞，令人意外的是─在來米粉與地瓜粉在乾後竟會縮水！所以實驗成效最好的還是糯米粉，不得不佩服祖先的智慧。
※實例分享３：
彰化縣和仁國小
科學展覽會─水中的探險者 誰說太陽底下沒有新鮮事？一根吸管，加上迴紋針，竟可以在水中有這麼多變化，不是單純的直直下沉。想看看如何搭配，才能讓吸管在下潛同時橫向移動到最遠處？而且從實驗中可以得知有哪些變
因要注意， 從而因應來不斷改良自行的設計，最終目的可讓吸管在固定下潛高度能橫移到最遠呢？正好約幾位志同道合的同學一邊設計與一邊研究，打算從最簡單的設計獲得一些有用的數據，以利之後較為複雜的設計，希冀在不久的未來能打造出可以載人的「水中探險者」。
每位小朋友在實驗中的發現與歸納如下：
江政樺同學： 「原料上如吸管、迴紋針在準備上看似容易取得，但坊間不同公司、品牌所出售的樣品規格與重量皆有所差異，故在實驗前要先選定要用的物品規格，才能讓控制變因得以一致。」
陳俊成同學：「實驗時所用的水族箱或水槽的規格愈大，尤其是深度與長度的距離，對於本實驗的數據精準度與可信度有關鍵性的影響，若日後能延伸本主題，則可訂做更大的水族箱或水槽。」
張稚宜同學：「塑膠吸管會上浮，而鐵製的迴紋針會下沉；物品下沉時，下沉的力量大於上浮的力量，而在這兩個力量拉扯之間，又與介質（水）所衍生出來水平推進力，值得再深入分析。」
鄭昇明同學：「本實驗是在靜態、無伏流的水槽中所進行，實驗進行時以鑷子輕放避免過多的水波擾動，避免外力造成的水流影響到實驗結果。與自然界的湖泊、河流、甚至海洋環境仍有所差異，日後若主題要加以延伸或是要使『水中探險者』能更實用，則可加入水流的變項。」
※實例分享４：
彰化縣和仁國小
科學展覽會─愈扯愈遠
蘇國賢老師指導和仁國小六位五年級學生參賽，今年參展主題是「愈扯愈遠」，屬於物理範疇。靈感來自於玩扯鈴時，扯鈴會因為繩子的拉動而往拉扯的方向跑；一位成員提出：「可不可以設計出一種物體，可以和拉扯方向『背道而馳』呢？」經過全組成員集思廣益，嚴謹的力學分析後，發現只要藉由軌道再加上特殊的設計，就能達成「愈扯愈遠」的目的了。
本次科展參賽僅獲得縣賽佳作，雖然無法代表彰化參加全國賽，但參與其中的學生和老師都大有斬獲。
以下是本次科展召集人─ 曹涵琇同學，發表此次參賽的心得：
這次很榮幸能參加科展，雖然一開始有很多的挫折，也遇過意見不合的時候，但後來經過協調，我們也取得了共識。今年參展後，我學到團隊合作的重要，也獲得許多課外知識，又可以為校爭光，可真是一舉數得呀！我明年還要再度參賽，在畢業前再創佳績，希冀能進入全國賽的殿堂，為學校爭取更大的榮譽！
每個人都與世界上的人有關聯，其生活也同時被世界上的人們支撐著。
創價學會創會會長牧口先生是一位偉大的教育家、優秀的學者，書寫至今尚未有人發表過的新地理學的書籍。牧口先生在這本《人生地理學》的書中說：「我現在身上穿的衣服，是由英國人製造，原料來自南美洲或澳洲的羊毛，機器的燃料則是使用英國的鐵及煤炭。」其實只要留意周邊事物， 就會發現我們的日常生活與外國息息相關。因此，牧口先生說：「要『感謝』世界各地的人們！」
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同學在科展中學習到研究及團隊精神
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國際創價學會池田大作會長曾勉勵：「好好珍惜大自然，致力改善人類生存價值的科學教育，生活科技發展讓每個人都與世界上的人都有密不可分的關聯。在各位當中，有人喜歡吃麵包吧！麵包中的原料小麥，高達九成是從美國、又加拿大、澳洲等海外國家進口的。」、「用作汽車及飛機燃料的石油，大多來自沙烏地阿拉伯、阿拉伯聯合大公國等中東國家。」、「木材是蓋房子不可或缺材料，當中約八成是來自加拿大及俄羅斯。也就是說，我們的生活是靠海外國家支撐的。」
「每個國家都是世界的中心。」「每個人都與世界上的人有關聯，其生活也同時被世界上的人們支撐著。能意識到這點，就會感謝周圍的人，能與大家和睦友好，為大家竭力貢獻的人，就是世界市民。」
身為創價學會教師部的每一位教育工作伙伴，更應積極鞭策、規劃如何為兒童、青少年的自然科學領域課程導向更快樂、更創新、更理想的學習願同學在科展中學習到研究及團隊精神景。
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