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2015-06-02 發布

歡喜接受使命鍛鍊通過教師甄試用心鼓勵學生培育技職優秀人才(李志豪)

歡喜接受使命鍛鍊通過教師甄試
用心鼓勵學生培育技職優秀人才

◇ 李志豪

　我是個人信仰，老家在雲林， 2 0 0 8年彰化師大畢業、當完兵後我開始準備教師甄試。在大學時代沒有很認真念書，因此在準備教甄時根本靜不下心來念書，那時我的阿姨(雲林區婦人部)就鼓勵我來唱題，一定會考上的。於是，抱著姑且一試的心開始唱題，說也奇怪，果真可以慢慢靜下心來讀書，所以每天與阿姨一起唱題挑戰考試。

單純信受妙法
獲得擔任代理教師機會

　然而，因為準備時間只有短短7個月，考試結果不盡理想，對自己的打擊很大，對阿姨說的話產生懷疑，打算放棄繼續考教師了。然而，在考完試兩週後，竟意外地接到高雄國立岡山農工主動打電話來問我，是否有意願擔任該校代理老師，沒想到我沒有去考過這間學校，他們卻自動找上門請我去當代理老師，當下我真正發心、確信佛法，一切都不是偶然的，這是御本尊給我的初信功德！

　於是，我去岡山擔任代理老師，阿姨鼓勵我到了岡山一定要認真信行學。到了岡山之後，很快就有男子部前輩跟我聯絡，而我第一次參加、令我最記憶深刻的活動就是「座談會」，在座談會結束後，前輩就跟我說，下個月座談會司儀的使命就交給你了，當下我愣了幾秒，但是腦海中一想到阿姨跟我說，只要有使命就絕對不能推掉，透過使命可以轉換宿命，所以就答應了。

　在岡山期間，我秉持「先接受再挑戰」的心態，接下地區友好總會司儀、社區友好文化節表演、暑期活動負責人助理等使命。而擔任代理教師這一年，我依然拚命準備教師甄試。參加活動有時能一解讀書的煩悶心情，由於我念的是工業教育系機械類，所以考的是機械科教師，考試項目有學科、試教及實作，除了要準備學科之外還要練習實作，且實作才是決勝的關鍵，但我的「實際操作」項目很弱，加上反覆練習實作十分辛苦，一開始我都會為自己找理由偷懶不練習，原本覺得那是一件苦差事，而就在持續唱題祈求下，自己的一念慢慢改變，想像自己好像在做一件藝術品，之後每次用很開心的心情去練習，且越做越好，也越有成就感。

　
用心準備教師甄試
以優異佳績順利考取

　到了教師甄試當天，我沒有任何緊張感，反而充滿自信，覺得自己一定會考上，當我拿到題目的那一瞬間，我愣了三秒鐘，因為題目幾乎都是自己寫過的，當下心裡真的是一直默念題目感謝御本尊，順利地寫完了題目，最後學科成績考了91分。

　考完學科之後我將心思完全放在準備試教及實作上，那段期間每天都是早上6點練習到晚上1 2 點多，因為我都是用非常歡喜的心去準備，所以一點也不覺得累，最後參加複試時對自己充滿自信，成績公布當天，我以機械科「全國第二名」的成績順利考取新北市三重商工，成為正式教師，這一切都要感謝御本尊！

以自身學習經歷
鼓勵學生向學

　2009年，來到三重任教後，我從地區男子部長一路到現在擔任支部男子部長，除了用心關懷男子部的近況之外，並與他們建立起良好的共戰繫絆，並擔任國中區負責人的使命，學習與國中生互動。

　參加創價活動後，自己的人生觀有了很大的改變，最重要的就是面對事情永遠都有正向態度，以前的我有時面對不拿手問題時就會想要拒絕挑戰，而經過在創價學習成長，使我蛻變成一位「先接受、再挑戰」的人，讓自己突破潛能變成優秀的人才。因此，這成為我努力想要傳達給學生們的重要觀念，希望他們能先試著去挑戰，再慢慢去把自己的弱點轉變成優點。

　我教的是高職，很多學生遇到困難很快就想放棄，不然就是說對這個科目沒興趣，一上課就精神不濟想睡覺，比較沒有堅持到底的想法，讓我上起課來真的很不起勁，我努力嘗試進行不同的上課模式，希望能找出使學生上起課來覺得很有趣的課程內容。

　台灣技職教育推翻「萬般皆下品、唯有讀書高」的概念，其實我自身就是一個例子，我在念國中時成績並沒有很好，所以找不到讀書的成就感，自然而然就不會想花太多時間在念書上面，成績就一落千丈，當時逼不得已去念了高職，之後才發現找到了自己的春天，第一次段考就考了第一名，我真的體會到認真念書之後得到的回報，且又可以接觸到較多動手做的課程，因此，念得很開心，最後順利考上國立彰化師範大學。為了精進專業知識，2 0 1 1年，以在職進修考取工業設計龍頭的台北科技大學機電整合所。

　雖然日子過得很辛苦，又擔任地區幹部，得知寶來有剛入信的會友需要家訪鼓勵，我就跟前輩約定每週六下午開著廣布車到寶來載會友去參加活動。因開車來回要花6小時，有時會擔心沒錢加油，就僅加足夠往返兩地的油，並以御書：「縱淪為乞食，不可稍損法華經」、「冬必為春」來鼓勵自己，從來不會把苦掛在臉上，明朗地面對生活上的課題，甚至有會員說因為看到我的笑容，相信這個佛法能使人幸福而入信。

立下決意
培育學生成為一流人才

　真的很慶幸我當時考上適合我的高職，誠如御書：「不改櫻梅桃李各各之當體」，因為自己親身的經歷，因此，我覺得要幫助孩子們去找到適合他們的位置，而不是一窩蜂擠去念高中，社會各行各業都需要最專業的人才，只要放對位置，每個人都是人才。我與教師部區負責人淑汝老師，每次都會利用各種場合、機會與家長溝通，現在升學方式多元，很多技職體系，考上科技大學以後，研究所考回國立大學的非常多。重要的是身為家長、老師應該要找出適合孩子的方式，找到孩子生命的亮點。今年擔任導師後，我鼓勵一位夜校高三同學，並耐心幫他加強不懂的科目，並送他一套升學的參考書，他也很認真向學，今年統測成績超出他預期得好，我真為他的成長感到高興！

　今年4月初，很有福運能參加教師部研修，藉由此次活動與其他創價教師相互分享教學經驗，讓自己收穫滿滿。讓我印象最深刻的就是教育實踐紀錄的分享，有位老師分享了自己如何輔導一位本來不受班上歡迎的同學，最後使他融入班上群體生活的過程，聽完了之後真的讓我很感動，我立下決意一定要以創價精神，一個也不漏地去盡力照顧每一位學生，使他們都可以成為一流的人才。

〈胸懷創價教育理念，認真準備充實有趣的課程，關懷學生，為學生成長與幸福竭盡心力。〉

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