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2016-08-26 發布 |
共育現代化家園（林瑩貞園長） |
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共育現代化家園
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前 言
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孩子前往海洋生物博物館進行戶外教學。
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人類是地球上最高級的動物， 行為幾乎都是透過學習而養成。為了幫助孩子學習更多良好行為，家庭成員及專業人員需要用各種方式引導孩子。而教育環境是孩子學習的搖籃、明鏡、燈塔，是孕育未來之寶的華城，我們更需用心審慎營造，並建構家園共育的新理念、新思維。構築理想的現代化家園相信是眾人所希望的，只要以不輸的精神持續挑戰，一定能發揮意想不到的英知實力。
幼兒教育
新理念、新思維
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園所內設置「教育諮詢輔導室」，家長與園所互相交流、雙向配合，為孩子健康成長共同努力。
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家長將孩子送到幼兒園，不是交出了撫育兒童的責任，而是家長有幸遇到了專業合作者，共同來撫育兒童的成長。教師接納孩子，意味著接受孩子成長的責任與義務，同時教師必須與家長配合、做良好的溝通，建立有效的協同體。因此，園所成立「教育諮詢輔導室」協助家長釐清問題，解決困惑，雙向配合，才能真正促進兒童的健康成長。
目前許多學者一致認為「主題教學」最符合時代性、統整性，課程實施後確實發現「主題教學」可以引導孩子成為主動探索、樂於學習、勇於表達、懂得與人合作的「學習者」。
重視幼兒的學習歷程而非成果，老師必須要做教學省思及教學歷程檔案。具體做法是學習創價教師部所推動的「撰寫教育實踐記錄運動」，觀察記錄取代紙筆的測驗評量方式，可以更清楚地看到孩子的改變。避免小學化的教育訓練，幼兒園必須提供統整性的課程，採不分科分節的教學，每班提供4個以上的學習區或角落，落實遊戲中學習的教學目標，重視幼兒自由探索及遊戲中學習的指標，提供幼兒能樂在其中、自主學習、勇於發表、專注操作與學習的遊戲活動。
孩子適合的教育環境
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孩子在平衡木上開心遊戲。
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認知心理學大師皮亞傑強調，孩子間的社會互動是他們發展智力、道德與人格所必備的條件。觀察孩子的行為習慣，都與大人家庭教育息息相關，教師的真心會牽動幼兒學習的神經、適合學齡前孩子的教育方向大致可歸類為以下六項：
1.年齡越低的幼兒越需要有快樂學習的機會。
2.安排情境，讓幼兒有充足遊戲的時間。
3.每天都提供30分鐘以上的大肌肉活動。
4.根據學習目標提供引導性的遊戲。
5.建構溫馨和諧的班級文化。
6.與孩子建立互信關係。
1.年齡越低的幼兒越需要有快樂學習的機會
池田SGI會長說：「幼童時期感受到的快樂，會成為開發潛能的原動力，即使只有體會一次學習的喜悅，孩子也能像在順風中航行的帆船，飛快航向目的地。」所以我以此信念，定期舉辦戶外教學、親子旅遊，安排親子共賞藝文之旅。創價於全台設置有9處藝文中心，都有專業的導覽人員做解說，讓孩子可以接觸一流的畫作，每年舉辦4個檔期的展覽，一個檔期3個月，檔檔精彩。參觀之後，老師、孩子、家長三方面都成長，是很好的親職教育。
2.安排情境，讓幼兒有充足遊戲的時間
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孩子在舞台上賣力地進行太鼓演出
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教具、玩具、教材、角落規劃都需足夠，在光線充足、空氣流通環境下進行遊戲，讓親子相處、共同學習時間增加，拉近親子距離，增加學習專注力。
此外，安排幼兒向家長分享閱讀的成果，念故事書給爸媽聽，並請家長簽名記錄。從分享中建立孩子的自信心，並增加親子關係！
讓孩子在好的環境下學習，是最快的行為制約，提供生活中種種與幼兒相關訊息，在課程中安排自主學習、教具操作、摺紙、照顧園藝、生活自理、烹飪、集體創造等。
環境像一面鏡子，會映照出孩子的本性，透過戶外教學、前往老人院、教養院、圖書館及幼兒劇場欣賞等，充滿愛的孩子會更懂得愛人，讓孩子從生活中學習並表現良善的行為，不好的行為自然產生改變。
3.每天都提供30分鐘以上的大肌肉活動
設計適合孩子年齡層的遊戲，透過團體學習良好常規，亦可發展良好的人際關係；於團體活動中流汗，能促進健康體魄；多喝水，可以增加免疫力。鼓勵孩子獨立完成工作，專業人員心中必需有實際的行為管理哲學，能提供有效的教育課程計畫，透過各種體能訓練及遊戲，培養孩子勇氣，如：拔河、爬竿、彈跳床、跑步、社區健走、騎腳踏車、投籃等。
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園所內的設施「SPA親子池」是孩子最愛的遊樂場地之一
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4.根據學習目標提供引導性的遊戲
兒童的行為，受到本身性格影響，加上大人的期待，都會影響孩子學習，老師多閱讀童話書給孩子聽，舉辦「閱讀小博士活動」，請孩子與家長分享課外讀物，並請家長簽名記錄。
提供一個養育的環境，就會促使他們發展適當的行為，並增加親子互動時間。念書及默念不同，藉由孩子表達，能讓孩子感受歡喜與尊重。
園方除了每月安排一次戶外教學、擴展視野，每年一次的親子旅遊，是孩子們最期待的活動，讓孩子身心靈都受到滋養，並使童年時光增添幸福樂章。
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孩子獲得「閱讀小博士」獎
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5.建構溫馨和諧的班級文化
不當的言語與對特殊孩童的刻版印象，會不自覺地對孩子說出：調皮、不聽話、惡劣、糟糕、智障等負面語言，導致比馬龍效應，會讓管理雪上加霜。用故事分享，或請小朋友扮演情境劇方式，透過扮演加深對話技巧，老師只要毫不做作，以真實面貌與學生接觸，安排幼兒接觸美好的人、事、物，班級經營會更輕鬆。
池田SGI會長曾說：「老師不加強專業知識，學生是非常不幸的。沒有熱情及技巧把『劣等生教成優等生』就稱不上是教師。」
孩子不良行為的導正，有賴老師每天重覆的教導與鼓勵。環境是什麼，他就趨向什麼，特別是在這科技的e世代環境，調整自身的身教，相信幼兒有無限潛能，千萬不要看他年幼而忽視他的能力，儘管放手讓孩子從學習中建立自己的信心。
6.與孩子建立互信關係
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經過專業師資的教導與充分練習，孩子組成鼓笛隊於活動中表演。
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重視幼兒安全感及班級經營、讓幼兒學習自己管理自己！凡事受到尊重的孩子，自然會尊重自己與他人，在受到關愛的環境中成長的幼兒就能學會關心他人與在乎自己。
孩子是看著父母親、師長的背影長大，一切都會深深刻畫在孩子的生命中。所以大人的行為亦是教育的一環，為幼兒提供優質的服務，做好與家長的交流溝通工作，是為幼兒提供優質服務的重要環節。
每天老師至少與3位家長電話聯絡，特殊狀況立即通知，亦可用通訊軟體快速傳達可愛歡樂的學習畫面讓家長安心、放心。老師必需有智慧地看到孩子的優點，杜絕打罵教育，多用讚美、鼓勵、提醒的方式對話，學會傾聽孩子的聲音，不過分苛責，適當地給予獎賞，使孩子充滿信心與勇氣。
家園共育的條件
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孩子於團體活動中，與布袋戲偶開心合照。
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家庭是幼兒園重要的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。定期舉辦親職講座，幫助家長提高教育幼兒的專業能力。教師與家長的教育理念相同，才能無縫接軌。
因此園所建立家長的聯絡記錄，讓對話有跡可尋、即使換老師也能很快上手，孩子一旦請假缺席，一定到府關心慰問，確保幼兒園與家庭之間的溝通無礙，像家人一樣，也就是「家園共育」。
池田SGI會長於《孩子！我們愛你》一書中曾提出：「能夠打動孩子心靈的不是言語，雖然是孩子，卻也是一個人，如果不夠用心，就無法傳達真心，撼動對方。」學會傾聽孩子的聲音，從鼓勵中學習生活常規，避免打擊孩子的自尊心，以免孩子遭受挫折。當孩子有良好的表現時，應該給予獎賞。孩子們的世界充滿想像，他們學習不單單只是求知學習，讓孩子主動喜歡學習，自然養成良好行為，這是我們的責任！
學齡前兒童抽象的對錯觀念還沒發展完成，也還不能管理自己的責任感與因應同儕壓力。所以賦予孩子使命，如「一日班長」，在付出的行動中，孩子會產生榮譽心，增加與人和睦相處的能力，懂得分享與感恩，也能增強責任感的養成。
每月舉辦慶生會、團體活動、做卡片給喜歡的人、玩具分享日等活動，使孩子有對話的機會，能愉快地與他人互動。
結 語
幸福並不是被人賦予的，也不是從身外來的，幸福是要自己以心去獲取。只要自己成為太陽，世上便無陰霾。只要有一個人成為太陽，就能照耀全家。孩子是未來之寶，是無可取代的尊貴生命，教育更是最難的藝術，我秉持「創價教育」理念投入幼兒教育，真的受益匪淺。
我經營幼教25年期間，園所常有幼教團體參訪、馬來西亞創價幼兒園曾兩度來訪交流，園所並成為幼保專業技職學校的實習指定園所，榮獲教育局評鑑績優，在地方上廣受肯定。
期許我們成為孩子生命中的貴人、偉大藝術的塑造者。從事孩子的教育工作是體力、智力與情緒上的極大挑戰，工時又長，特別是與各年齡層孩子相處的專業人員，唯有「熱情」才能持續。父母、老師是孩子學習的環境，所以父母及老師都非成長不可。創價學會創會會長牧口常三郎先生說：「教育的目的是要增進兒童的幸福」，讓我們以幸福出發，培育出更優秀、幸福的下一代！
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