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2017-12-15 發布

球場風雲賞析

◎文／王萬清
　　　南台科技大學教育領導與評鑑研究所教授
◎圖／取自《球場風雲》

　參加社團和球隊是青少年發展自我觀念、人際關係、

領導與
服從的重要活動。池田大作先生的少年小說《球場風雲》，以
熱愛足球運動的國二學生甲乙女劍司為主角，敘述他從運動明
星似的個人表現，如何學習融入團隊，如何在省思自己的錯誤
行為後獲得成就。
　全文精采地描寫足球賽的實況，細膩地刻劃自覺行為失當後
的懊悔與自責，值得國中學生細細品嚐一個同齡少年的心路歷
程，獲得自我療癒的喜悅。

個人主義不適合足球比賽

　劍司從小學一年級開始踢足球，四年級加入附近的足球社團
，當選正式選手。當時的教練教導劍司：比賽不能失敗，不管
做什麼，都要勝利，沒有這股念頭的話，就不會贏得比賽。　　　
　這個觀念成為劍司的最高指導原則，國中一年級參加新人大
賽，上半場經常在犯規邊緣遊走，下半場幾乎是個人秀。比賽
後，教練不客氣地對劍司說：「足球不是一個人玩的，你個人
操控過多了，一定要多傳球給其他隊員，足球是11個人的運動
，不要忘記團隊精神。今天是碰巧拿下冠軍，並不是每次都能
這樣，如果能更順利傳球的話，能更容易得分。」
　但是，劍司卻不以為然，他心想把球傳給球技不好的人，不
是很快就被搶走了？顯然劍司並不贊同教練的論調。
　他在國中二年級轉學，馬上加入足球社，接著參加地區預賽
的選手選拔對抗賽。劍司在賽場中覺得自己的力量無法發揮，
被隊友扯後腿，覺得不應該被安排在二軍的隊伍，憑自己的經
歷足可進入一軍。上半場還能認真踢球，下半場就花招連連，
贏得滿堂彩。教練剛開始還以他為例對其他球員解說，看他盡
是表演個人秀，就雙臂抱胸，一動也不動，不再說什麼了。　　
　球隊是個團隊，團隊講究發揮專長、分工合作、各司其職、
達成團隊的目標，個人主義、自我中心對團隊力量的成長有百
害無一利。讀者可以從故事情節中，深刻體會個人主義不適合
團隊力量的發揮。

劍司和龍太的性格差異

　劍司和龍太是《球場風雲》中的靈魂人物，劍司所表

現的特色是：
1、從國小一年級就開始喜歡踢足球，把足球當遊戲。
2、充分表現個人主義，在球場上只顧著表現球技、射門得分。
3、經常在犯規的邊際遊走。
4、心中秉持「不管做什麼都要勝利」、「無論如何都要勝利」的最高指導原則。
5、在競試賽中，巧妙地利用龍太──劍司──主審，成一直線的角度，踢傷龍太的左腳踝。
6、因為踢傷龍太而受良心的譴責，經過反省之後，終於向龍太和教練坦承認錯。

　龍太表現的特色是：
1、開朗的、毫無任何矯飾、書念得好、人緣好。
2、受傷之後，主動為球隊灑水、做雜事、洗足球。
3、以墨西哥奧運的日本足球隊長為楷模，腳受傷無法出賽，不
但不氣餒，只要他能做的事，他都盡量去完成。
4、從未懷疑劍司，能坦然接受受傷的事實，盡心盡力讓自己再
站起來。
5、在球場上，坐在觀眾席上為劍司加油。
　劍司和龍太的鮮明性格描繪，讓讀者從劍司的自我救贖過程中
，學習到「知恥近乎勇」的真諦，也了解自己一旦犯錯，必然要
勇於面對，時時刻刻反省、修正，乃至坦然認錯，才能戰勝自己
的「心魔」。
　從龍太受傷的過程中，學習不抱怨、不憤怒、不氣餒，坦然面
對事實，做自己能做的事，盡心盡力讓自己再站起來。

劍司的自我救贖

在一軍和二軍選拔賽中，劍司巧妙的踢傷龍太，讓龍太

失去一
軍的資格。這件事，只有他心知肚明，裁判、龍太都不清楚，教
練只是懷疑不敢確認。劍司進入一軍了，能夠馳騁球場，龍太卻
要忍受腳傷帶來的痛。可是劍司並沒有因為這樣的結果感到真正
快樂，他開始進入反省的過程，這一段反省的過程，走到最後，
劍司終於獲得救贖。
    劍司的自我救贖歷程對讀者而言，也是一段非常寶貴的經歷，
細心的讀者，或有相同經歷的讀者，有可能獲得自我療癒。
1、劍司幾乎將選拔賽視為他與龍太的對決，在來不及阻止龍太射
門的情況下，劍司選擇利用滑入、阻截、身體撞擊的方式，造成
龍太左腳踝扭傷。
2、劍司回想當時看到足球和龍太的腳，卻不敢確定自己在剎那間
所決定的目標是哪一個。
3、劍司曾經在多次比賽中造成對方球員受傷，對龍太的傷卻感到
不安，他想讓自己不要在意，卻忍不住想看清心中不安的真相。
4、劍司發現龍太坦然接受事實，為球隊灑水、做雜事、洗足球，
盡全力讓自己再站起來。劍司打從心底想向龍太道歉卻說不出口，
他認真省察自己的內心，發現那件事的確是他故意造成的。
5、劍司的心思和情緒不穩定，缺乏鬥志，球場上的表現不如以
往。
6、劍司聽到敵方候補選手的嘲笑聲，彷彿鬱悶的情緒找到出口
，按捺不住憤怒的情緒，越過界線要揪出嘲笑的人，甚至對裁判
不禮貌。
7、島野老師教導大家不要被憤怒控制，要活用憤怒，讓憤怒成
為激發自己向上成長的原動力；一定要成為引導自己的心的人，
絕不能受憤怒及沮喪所擺弄，一定要建設自己成為一個不動搖、
堂堂前進的人。
8、劍司湧現希望龍太儘快痊癒的期盼。
9、面對學校和英國學校球隊交流，劍司要做自己和龍太兩人份
的努力。
10、島野老師教導大家「抱持光明正大的心，全力以赴；不正
直的行為不僅是矇騙別人，更是欺騙自己」。
11、劍司內心的疙瘩隨著時光流逝不斷擴大，壓得他喘不過氣來。
12、劍司明白自己一定要向龍太和盤托出當時的情況，卻找不到
適當機會和地點。
13、友誼賽之前，劍司因為還沒向龍太道歉，對自己感到厭惡、
氣憤，甚至想放棄參賽。
14、劍司誤陷敵方的越位戰術。
15、劍司聽到龍太的加油聲，感動之情油然而生，所有躊躇和困
惑全被打散。劍司要為龍太而戰、為龍太射球、為龍太奔馳到底！
16、劍司在球賽中感到自己和龍太一起奮戰，贏得勝利。
17、劍司領悟到正直的心才是孕育人與人之間繫絆的最大力量，
像龍太那樣坦率且正直的心，才是真正的強者。
18、劍司鼓起勇氣向龍太致歉，龍太也能感受劍司所流露的真情
，一個嶄新的劍司誕生，形成心與心的融合。
    這段自我救贖的力量來自劍司能夠細膩的覺察內心的真相，不
再扭曲事實，如實的觀照自己，傾聽內在發出的聲音，省思自己
的錯誤行為，接受正確的思想，以行動證實自己的新生。讀者在
這段自我救贖的歷程，必然能有深刻的體驗。

運動的道德精神與人生哲學

    《球場風雲》的故事既然是以足球賽為主軸，作者自然會融入

運動的精神和人生哲學的理念，例如：
1、一定要在自己現在所在之處，卯足全力才是最重要的。
2、拿不出成果的努力，就不算是真正的努力。
3、我們的目標不是成為一流的人，而是超一流的人。所謂超一
流的人，不僅是指資質及技術優秀的人，更重要的是，無論在任
何時候，都不忘踏實努力的人。一步一步持續的努力，造就超一
流的人。
4、不管做什麼都要勝利，無論如何都要勝利。
5、不要讓同隊的選手變成賦閒的棋子，絕不能把比賽當做個人秀。
6、球員受傷，無法出賽，不要氣餒，只要能做的事就盡量去完
成，要盡全力讓自己再站起來。
7、為自己的隊伍加油，絕不能挑釁對方。
8 、大家都必須學習能夠好好控制內心澎湃的能量（憤怒），運
動就是為此而存在的最好訓練。
9、運動也是一種戰鬥，戰鬥的雙方，一定要秉持對等、堂堂正正
的態度，規則正是為此而有。
10、抱持光明正大的心，全力以赴──此時，人能充分磨練、發揮
肉體上、精神上的潛能。
11、運動道德精神是世界之心，超越國籍，結合人與人之間的關
係。
　如果一個青少年能在球場上體驗這些運動的道德和精神，或在
閱讀《球場風雲》之後，領悟到這些精神在生活上的運用，並且
確實去實踐、反省再修正成自己的人生哲學，也是把生活當成「
運動場」、把自己當成「運動家」的自我鍛鍊啊！

討論

《球場風雲》以國中足球隊的競賽為主題，彰顯足球運動的道
德與精神，其中包含劍司對足球運動的體驗與自我救贖歷程、龍
太受傷後的坦然面對與始終表現正直的人格、島野老師擔任教練
表現的睿智，更涉及運動與戰爭的對比，運動有益於不同社會階
層人心的交流、運動有利於國際交流、運動能訓練個人內心的改
革等議題。這是一本值得國中生閱讀、討論的小說。閱讀時，請
仔細品味前述賞析的主題；閱讀後，可以參考下列問題，深入探
究。
（一）整體的思考問題
1、這篇小說讓我感受最深刻的是哪一段？
2、讀完整篇小說，我學習到什麼（或有什麼新的想法）？
3、在生活中要如何應用我從小說中學習到的啟示？
（二）個別的思考問題
1、你喜歡自己像劍司嗎？說一說你的理由。
2、你喜歡自己像龍太嗎？說一說你的理由。
3、「拿不出成果，就不算是真正的努力」，你同意嗎？說一說
你的想法。
4 、「可以瞞騙過別人的眼光，但絕無法矇騙自己的內心。」你
有過相同的感受嗎？說一說自己的經驗。
5、「不管做什麼都要勝利，無論如何都要勝利。」你同意嗎？
說一說你的想法。
6、「在戰鬥時，賦閒的一方會輸，運動也是一樣。」你同意嗎
？說一說你的理由。
7、「活用憤怒，就是使內心的激烈能量，轉變成激發自己向上
成長的原動力」，你有過這樣的經驗嗎？說一說自己面對憤怒的
經驗。
8、「升上國中，一定要投入某種運動。」你同意嗎？說一說自
己的想法。
9 、運動和戰爭，有哪些異同，請列表說明。
10、劍司終於向龍太致歉，這一段心路歷程，讓你有哪些感受？
11、欣賞《萬世師表》這部電影，說一說自己的心得。

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