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2017-08-22 發布

教育從生活開始

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教育從生活開始
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◎文．圖／翁瑞美高雄市兆湘國小校長


	兆湘國小校園

　2017年6月於福建廈門舉行的「第九屆海峽論壇‧海峽兩岸關愛下一代成長論壇」，教師部的翁瑞美校長以「教育從生活開始」為題演講。本報特別轉載，以饗讀者。

前言

　我從2015年8月開始擔任兆湘國小校長。在我擔任校長之前，有16年半的帶班經驗，及17年的行政資歷，其中8年半是班導師兼行政工作。表面上看起來我是一位新手校長，實際上，無論是面對學生、家長或社區民眾的問題，我都有豐富的經驗。我帶著經驗去面對未來的挑戰，主動承接一所即將進行校舍改建的學校。因此，如何將這複雜的議題全部放入教育的規劃當中，成為我的首要工作。

新手校長的經營挑戰


			翁校長帶領學校師長參訪高雄市多所改建過的學校（茄萣國小）

到一個新環境，首先，我從認識學校開始。

經驗思維vs學校歷史 ── 一所有歷史、有故事的學校
　兆湘國小是一所很特別的學校。1966年以前，學校的全名是「空軍司令部附設岡山空軍子弟小學」，這所學校隨著空軍一路從杭州、重慶輾轉到了台灣，然後在13個地方分別落腳。1966年8月1日，在岡山的子弟學校（又稱岡山空小）更名為兆湘國民小學，改隸屬縣政府，開始招收一般學生。我的第一個挑戰是如何將過去的經驗，運用在這個有特殊歷史的學校。

校舍工程vs專案發展──掌握工程期間的課程規劃

　1949年落腳岡山的子弟學校，使用日治時期的軍舍，在1975年左右陸續改建過一次，除了校舍翻新、量體減少及空地增加之外，採原地重建並保有空軍建築的元素。期間經過許多次極強烈的地震，到現在已經接近法定使用年限，而需要再次改建。因此，如何利用校舍工程期間，讓建築相關課程融入教學，是我的第二個挑戰。

溫水煮蛙vs校務翻轉──影響更多老師，照顧更多學生

　全世界的教育都在翻轉中，這是個培養未來所需人才的趨勢。但是老師有疑慮、有擔憂、也有習慣性安逸，甚至認為世風日下是因為教育主張翻來翻去的結果。所有的變革都與改變現狀有關係，也與權利結構改變有關。
　因此，如何讓老師在不經意當中展現出翻轉教育的效果，就像啟發學生潛能於無形一般，讓老師也勇於翻轉教室，就成為我的第三個挑戰。


			針對學校的中長程計畫與學校本位課程，學校教職員以「世界咖啡館」方式進行研習創作。

			學生在舞台上充滿自信地演出

			學校舉辦籃球比賽，學生在球場上競爭激烈。

　基於這三個挑戰，我要與大家分享，我如何從生活中引導學生及老師一起來玩教育。
　校園是學生活動的空間，歷屆畢業生都會留下令他們難忘的回憶。每年總有不少畢業校友返校追憶往日時光，也會在他們記憶中的角落留影，憶當年、話當年是同學會最有趣的過程。因此，未來哪些景物應保留、應遷移都必須細細思量。
　校舍改建的準備工作從學校需求計畫開始，因此，安排至外校參訪是當務之急。全校師長透過參訪幾所改建過的學校環境，及該校的籌建說明與建議，逐步了解「實用、好用」的重要性。在共同參與及提供需求建議的過程中，有共同創作的情感，更有需求被滿足的期待。
　校舍規劃的過程中，我們將基地中的所有因素一併考量，包括動靜分明、社區環境的連結，以及其他校舍將陸續改建的20年展望，保留世代參與機會的規劃方式，讓校園中的最大教具──建築物，發揮其境教功能。
　環境改變，心境也會跟著改變。在學校的中長程計畫與學校本位課程方面，透過不同的活動設計，引導全校師長參與其中，在最短的時間內產出作品，例如「世界咖啡館」。除了老師們提供意見之外，連未直接進行教學的職員也一起參與，不僅提供與教學現場不同的思維與建議，也讓這群學校後勤團隊了解「why and how」，讓大家的工作更融洽、更有效率。
　無論是外部參訪或是校內研習創作，只要沒有學生在場，老師們就像小學生一樣充滿好奇心與活力，不斷汲取別人的優點並激發自己的創意。因此，我們的活動總是充滿歡笑，老師們的參與度也幾乎達到百分之百，一點一滴慢慢累積的成效，讓教育翻轉的壓力化為無形。

新手校長的經營挑戰

　我的辦學理念有以下幾點：
　一、精緻—提升教育全面品質
　TQM（（全面品質管理）的理念在教育職場上就是全面關照，運用教學專業與科技設備，提供學生適性學習的機會，透過創新的理念與作為，翻轉傳統的、效率不佳的教學方式，讓學習成效大大提升。
　二、公義—彰顯教育深度關懷
　學校的四大優先必須兼顧：安全優先、學生優先、弱勢優先、品質優先。尤其對於需要特殊教育服務的學生，我們不但要落實平等原則，更需要提供積極性差別待遇，讓他們在校園裡受到更周延的照顧與服務，這才是真正落實公平正義的作法。
　三、卓越—激發教育領航優勢
　公平正義是高度發展的社會回饋人群的方向，但是，拔尖領航，國家社會進步才有前瞻性，眼光才會夠高夠遠。因此，菁英教育同樣需要，讓學生的各項表現從A到A+，奠下未來人才的扎實基礎，才能厚植競爭力。
　四、永續—促進教育長遠發展
　教育是百年樹人的工作，企業講求效率的本質，在教育環境並不完全適用。教育工作需要彈性，但是最怕朝令夕改，更怕人息政亡，因為這是一個不可逆的成長學習歷程。因此，我會保留前人打下的基礎，更希望未來學校可以延續傳承、持續成長、永續發展，也就是說，要讓後來的人有參與的機會，校舍如此，教育規劃也是如此。

教育著重生活禮儀

　「兆湘兒童三規律」是我到學校後，強化生活禮儀的第一步，因此，我經常提醒孩子們要做到三件事：
1.早睡早起吃早餐：好的生活習慣加上營養的飲食，就能擁有健康的身體，這也是家長的基本功。
2.會打招呼有禮貌：應對進退的態度會影響人際關係，也是未來工作時應有的基本態度。
3.不給別人添麻煩：做好自己份內的工作，就是體貼尊重別人，也尊重自己。
　生活禮儀的養成不是只有學校的責任，這是一個全方位的任務，包括家庭和社會，三位一體共同提醒檢視，讓孩子沒有漏洞可鑽，讓孩子們在生活當中自然養成好的習慣，才能讓行為發揮深化與內化的功能，形成公民素養。

　社會發展到一定的程度之後，小家庭成為主要家庭結構，雙薪家庭增加，家庭功能式微甚至喪失應有的功能。因此，所謂的「齊家、治國、平天下」的「家風」就看不見了，學校不能代替家庭，但是要彌補家庭教育的不足。在不斷耳提面命的教育過程中，也要將心有餘而力不足或是找不到教養方法的家長當作學生來引導，才能讓親師成為共戰夥伴，在教育的路上攜手前進。


			放學後，學生們準備騎車回家。

			孩子們歡喜地進行整理校園工作。

			學校舉辦路跑活動，翁校長與學生合影。

教育導正社會善良風氣
台灣最美的風景是人　

　台灣人美在哪裡？台灣人和氣、善良、樂於助人，越往南部越是如此，生活步調放慢一點，人與人之間也就會多一些溫度。但「一樣米飼百樣人」，社會總有例外，我們希望經驗中的善多於不良，這是需要透過教育、透過反覆練習來養成的。
　所以，學校要教正確的事、要教善良的事、要教美好的事。讓善良的風氣延續，並且不斷擴散，但是，社會風氣的形成不是靠嘴巴說說就行的，要身體力行、要形成習慣、要成為素養，這是一種帶得走的能力。
　學校還要教學生具備媒體識讀的能力。各式各樣的資訊媒體已經充斥在我們的生活當中，但是，並非所有訊息都是正確的、有用的、善良的。因此，如何突破資訊媒體的日夜洗腦，分清楚訊息是娛樂的還是正經的、有意義的，就是非常重要的事。
　教育更要培養學生具備批判思考的能力。擁有獨立思考能力的人，不會人云亦云，是非對錯能心如明鏡，懂得做正確的判斷與選擇，如此才能勇於負責，尊重自己也尊重他人。

教育善用老祖宗的智慧
黎明即起灑掃庭除　以身作則師生共榮　

　朱子治家格言的開頭，就是一日之計在於晨。我們的孩子一早到學校要進行打掃工作；颱風過後，會留下一些痕跡讓孩子們一起來感受風災的威力。幫孩子們完成所有的工作並不是一件好事。　讓校園完全復原，孩子不會感受到他們對環境應有的責任。因為孩子要透過工作學習承擔並發揮能力，包括跟著師長學習辦理學生活動。
　彎下腰來打掃，就是謙卑的開始；同樣地，師長面對孩子，應該蹲下身來說話，才能感受到孩子的世界；對於弱勢者的需求要能感同身受，就得實地去了解一下他們的生活。所以，老師要以身作則，家長也不能置身於外，才能整合學校、家庭與社會，形成一個共榮圈，榮辱與共，教育金三角如果牢不可破，從校風的形成、家風的重塑，社會風氣就會自然而然往善良導正。

教育找到生活目標　
創造生命價值
創價的人文思想源自於對人類寶貴生命的尊重

　因此，以教育為基礎，透過對文化的欣賞與了解，學習對多元差異的尊重與包容，一起朝向共榮共享的和平世界，就是孔子說的世界大同。
　教育是生活、愛與學習，更是百年樹人的工作。學校要做的，是讓孩子領略學習樂趣，在自信中成為未來需要的人才，幫孩子找到生活目標，在挑戰中創造生命價值，並深化終身學習的理念，迎向新時代的需求。
　國際創價學會會長池田大作先生曾說：「一個人偉大的人間革命，不久，也能轉換一個國家的宿命，進而轉換全人類的宿命。」
　對老師而言，教育最重要的是啟動孩子的潛能；對學生而言，學習最重要的是創造生命的價值。對我而言，在我迎接校長這個職務的挑戰時，就決意一人立起，影響更多老師，照顧更多學生；讓這份教育愛，發揮漣漪效應，創造絕對幸福。

　

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